Nastavnici inkluzije i nastavnici općeg obrazovanja trebali bi usko surađivati.
Zakon o obrazovanju osoba s invaliditetom kaže da se studenti moraju educirati u njihovom najmanje restriktivnom okruženju. Zbog ovog zahtjeva sve je manje učenika koji provode dane samo s vršnjacima s invaliditetom, a sve je više onih koji se školuju u tradicionalnoj učionici. Često se pozivaju nastavnici da pomognu tim učenicima da uspješno uče sa svojim uobičajeno sposobnim vršnjacima. Ovi nastavnici rade s učiteljem opće učionice i posebno se fokusiraju na pomaganje učenicima s posebnim potrebama koji imaju uspjeh u akademiji.
Upoznajte učitelja općeg obrazovanja
Kako bi uključivanje djelovalo što učinkovitije, i učitelji općeg obrazovanja i inkluzije moraju biti voljni zajedno surađivati, kaže David J. Connor, izvanredni profesor za poteškoće s posebnim obrazovanjem i učenjem na Hunter Collegeu u članku „Teaching tolerancija. “Connor sugerira da nastavnici sa inkluzijom provode vrijeme upoznavajući svoje kolege za opće obrazovanje prije nego što pokušaju podijeliti učionicu. Formiranjem nekih veza i razvijanjem međusobnog razumijevanja uloge koju će svaka igrati, oni mogu bolje oblikovati zdrave, simbiotske odnose, što će prevesti na poboljšane performanse.
učiti
Iako učitelji inkluzije često ne predaju čitavu učionicu koja je prepuna učenika, oni su i dalje odgovorni za poučavanje učenika. Količina nastavnika o inkluziji u nastavu ovisi o vrsti nastavnog tima u nastavnom timu koji odabiru nastavnici za opće obrazovanje i inkluziju. U nekim situacijama učitelji inkluzije djeluju kao su-učitelji, podučavajući učionice pune učenika u tandemu s učiteljima opće učionice. Češće učitelji za inkluziju usmjeravaju svoje nastavne napore samo na učenike s posebnim potrebama koji su posebno tu da pomognu.
Pomozite u izmjeni nastavnog plana i programa
Prema modelu inkluzije, učenici s posebnim obrazovnim potrebama nalaze se u istim učionicama kao i obično sposobni vršnjaci. To, međutim, ne znači da će ti studenti izvoditi potpuno iste instruktivne aktivnosti kao njihovi vršnjaci. Kako bi sadržaj bio dostupan ovim učenicima, kurikulum mora biti izmijenjen. Nastavnici inkluzije pomažu nastavnicima općeg obrazovanja u modificiranju nastavnog plana i programa, koristeći svoje znanje o sposobnostima učenika da na odgovarajući način smanje strogost zadataka, tako da ih učenici mogu uspješno završiti.
Komunicirajte s roditeljima
Iako učitelji u učionici često i dalje komuniciraju s roditeljima učenika s posebnim potrebama, učitelji koji uključuju inkluziju često su ključni kontakti tih roditelja. Učitelji za inkluziju trebali bi raditi na uključivanju roditelja u obrazovanje svoje djece, navodi Europska agencija za razvoj u obrazovanju s posebnim potrebama. Da bi to učinili, trebali bi često pozivati roditelje, slati kućne bilješke i čak ih pozivati u učionice. Ovim redovitim kontaktom oboje mogu potaknuti roditelje da se uključe i naoružaju ih potrebnim podacima kako bi aktivno mogli pomoći svojoj djeci.
